Over mij · Contact
Jan Jaap Hubeek
Pedagoog en podcastmaker
Ik ben Jan Jaap Hubeek – pedagoog, podcastmaker, auteur en sinds mei 2024 directeur van stichting NIVOZ, het Nederlands Instituut voor Onderwijs- en Opvoedingszaken. NIVOZ sterkt leraren, schoolleiders en bestuurders in hun pedagogische opdracht. NIVOZ werkt aan een gelijkwaardige samenleving en onderwijs dat daaraan bijdraagt. En als je daar een visie op hebt: wat is daar dan voor nodig, en wat vraagt dat van jou?
Sinds 2024
Directeur-bestuurder van stichting NIVOZ, vanuit het Dokhuis in Rotterdam-Zuid
Sinds 2019
Podcastmaker, met Meesterwerk als bekendste serie: ruim 200 gesprekken
April 2026
Auteur van Mens blijven tussen systemen (Telos Uitgevers)
Contact
Een lezing, interview of samenwerking?
De lemniscaat
Doen we eigenlijk wel wat we belangrijk vinden?
Die drie vragen – intentie, ontwerp, handelen – vormen samen de lemniscaat, een instrument waarover ik met Aziza Mayo en Wouter Modderkolk een artikel schreef. De kern is de vraag naar congruentie: doen we eigenlijk wel wat we belangrijk vinden? Het is geen vraag die je één keer oplost. De lemniscaat is niet toevallig het teken van oneindigheid: geen les, geen ontmoeting met een leerling is hetzelfde, dus elke dag stel je de vraag opnieuw.
Fotoprijs ‘de Grote Suriname-tentoonstelling’ Grote Kerk, Amsterdam – 2020
Onderwijsloopbaan
Begonnen voor de klas
Begin
Speciaal onderwijs en praktijkonderwijs
Mijn loopbaan begon in het speciaal onderwijs en het praktijkonderwijs, bij leerlingen voor wie het reguliere systeem te smal bleek. Daar leerde ik dat een kind niet stukloopt op leerstof, maar op de vraag of iemand hem ziet.
Buitenland
Paramaribo en Kathmandu
Lesgeven in Paramaribo en Kathmandu leerde me dat Nederlands onderwijs geen neutrale maatstaf is. Veel van wat wij “vanzelfsprekend goed onderwijs” noemen, is cultuur.
Amsterdam
Amsterdamse Pijp
Terug in Nederland werkte ik op een school voor ontwikkelingsgericht onderwijs (OGO) in de Amsterdamse Pijp. Daar leren kinderen in betekenisvolle activiteiten, zoals spel en onderzoek, met de leraar als actieve begeleider.
Ruim 17 jaar
Hogeschool Leiden
Onderwijsmanager van de lerarenopleiding. Ik zette nieuwe routes naar het leraarschap op, werkte aan zij-instroom en meer mannen voor de klas, en deed onderzoek naar diversiteit en inclusie in het vrijeschoolonderwijs.
Bestuur
Vrijescholen Zuid-Holland (SVZH)
Als bestuurder van SVZH was ik verantwoordelijk voor acht vrijescholen voor basisonderwijs in Zuid-Holland. Ik ontwikkelde een nieuw strategisch beleidsplan en rondde het bestuursonderzoek van de Inspectie van het Onderwijs af.
Sinds mei 2024
Stichting NIVOZ
Directeur-bestuurder van stichting NIVOZ, vanuit het Dokhuis in Rotterdam-Zuid.
Boek · Telos, april 2026
Mens blijven tussen systemen
In april 2026 verscheen bij Telos Uitgevers mijn boek Mens blijven tussen systemen — een pleidooi voor menswaardig onderwijs in AI-tijden. Geen handleiding met snelle oplossingen, maar een uitnodiging tot pedagogische reflectie: wat gebeurt er met onderwijs als dashboards, data en algoritmen steeds meer bepalen wat goed, efficiënt en belangrijk is?
Mijn zorg is niet dat de techniek te veel kan. Mijn zorg is dat wij onze vragen gaan aanpassen aan wat de techniek kan beantwoorden. Een systeem dat vooral registreert wat meetbaar is, maakt op den duur onzichtbaar wat dat niet is — twijfel, vertrouwen, het moment waarop een leerling besluit dat hij het toch nog eens probeert. Dat verdwijnt niet uit de klas, maar wel uit het gesprek erover. En wat uit het gesprek verdwijnt, verliest zijn gewicht. Zo raakt wat er gebeurt langzaam los van wat je eigenlijk beoogde — zonder dat iemand er ooit voor koos.
Podcasts · sinds 2019
Meesterwerk en andere series
Bijna niemand begint bij een methode. Iedereen begint bij het kind.
Sinds 2019 maak ik podcasts over onderwijs en pedagogiek. Mijn bekendste serie is Meesterwerk: inmiddels ruim 200 gesprekken met mensen die vanuit een menswaardige visie hun onderwijs inrichten, én daar ook naar handelen. Die verhalen wilde ik verbinden en een geluid geven.
Wat me in al die gesprekken opvalt: bijna niemand begint bij een methode. Iedereen begint bij het kind. Goede schoolteams doorlopen de lemniscaat: van hun pedagogische en didactische intentie, via de inrichting van het onderwijs, naar wat dat van het team vraagt.
Daarnaast maak(te) ik series over onder meer AI en pedagogiek, hoogbegaafdheid, vrijeschoolonderwijs, inclusie en diversiteit, burgerschapsvorming en, voor de liefhebber, planten in de Hortus van Amsterdam. Hoe je naar een plant óf een kind kijkt, zegt veel over jezelf.
Lezingen en gesprekken
Ik spreek regelmatig op scholen, congressen en studiedagen over pedagogiek, menswaardig onderwijs en de invloed van AI en systeemdenken op de school. Het liefst niet als monoloog: de beste bijeenkomsten zijn die waarin een team achteraf zijn eigen vragen scherper heeft. Wat willen we eigenlijk, wat hebben we daarvoor te organiseren, en wat vraagt dat van ons?
In de media
